UNIDAD DIDÁCTICA DISCIPLINAR DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
"LA CIUDAD"
1.- JUSTIFICACIÓN
Aunque el tema elegido se presta perfectamente a un tratamiento interdisciplinar, también permite abordarse desde una perspectiva disciplinar, como es la que realizamos desde el Área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. La elección de este tema tiene su justificación esencial en los siguientes puntos:
a) Está incluida en los temas propuestos en el D.C.B.
b) Está propuesta en la Programación del Departamento , incluyéndola en la primera evaluación.
c) Tiene un carácter motivador por ser cercano al alumno, puesto que se trata de estudiar su entorno más inmediato, que actúa como elemento socializador de primera importancia.
d) Permite dar coherencia y significatividad a una enorme cantidad de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que de otra manera serían trabajados por los alumnos de una forma un tanto dispersa.
e) Por la conexión existente de los contenidos a tratar tanto con:
- los objetivos del Área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de la E.S.O.
- los contenidos ya tratados en la Educación Primaria como son: tipos de hábitat local, profesiones, composición y evolución de la población local, etc.
- con los contenidos a tratar durante el cuarto curso como son "el espacio urbano", "la sociedad post-industrial", etc.
2.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Los objetivos didácticos que nos planteamos con esta unidad son los siguientes:
a) Orientarse en el espacio, mediante el uso de mapas y planos, localizando zonas, funciones, etc. de la ciudad, valorando críticamente su distribución así como su uso por parte de la comunidad.
b) Impulsar la capacidad de análisis mediante trabajos de campo (visitas, encuestas, etc.) y estudio de las informaciones relativas al patrimonio cultural, natural e histórico apreciando críticamente el estado y conservación del mismo.
c) Comprender las funciones de la ciudad y sus relaciones con el entorno, valorando críticamente la posición ocupada por la propia ciudad en relación con otras.
d) Sintetizar informaciones obtenidas y procesadas (verbal, gráfica, cartográfica, etc.) sobre distintos aspectos de la ciudad (evolución, funciones, organización del espacio, etc.) con autonomía personal en su realización.
e) Reflexionar sobre la realidad de la ciudad a partir de datos obtenidos a través de la observación directa y de aplicación y procesamiento de cuestionarios, mostrando una actitud crítica ante los prejuicios y desigualdades.
3.- CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA "NUESTRA CIUDAD"
3.1.- MARCO CONCEPTUAL
A) Localización: condiciones del emplazamiento.
B) Morfología.
Evolución histórica y su reflejo en el plano.
Tipos de planos. El plano de Elche.
Tipos de edificios.
C) Funciones urbanas:
Diversidad
Tendencias
D) Organización del espacio (ordenación urbana)
Áreas diferenciadas e integración
Zonas de expansión de la ciudad
Tendencias
E) Dependencia y áreas de influencia (funciones exteriores)
Relaciones con la comarca
Relaciones de amplio radio
F) Problemas urbanos.
G) Modos de vida y mentalidad.
3.2.- PROCEDIMIENTOS
A) Obtención de información usando distintas fuentes: observación directa, fuentes orales (encuestas y entrevistas) fuentes gráficas y cartográficas, fuentes documentales.
B) Contrastación de posibles lagunas y contradicciones.
C) Comentario de imágenes y planos.
D) Elaboración de informes de síntesis/investigación
E) Exposición de ideas y trabajos.
3.3.- ACTITUDES
A) Tolerancia y respeto a las ideas ajenas y rigor en la defensa de las propias.
B) Actitud participativa en los problemas colectivos.
C) Actitud crítica ante las agresiones a la calidad de vida y del medio.
D) Rechazo ante las desigualdades, discriminaciones y prejuicios.
E) Curiosidad por indagar en las formas de vida de la ciudad.
F) Respeto y defensa del patrimonio natural, cultural e histórico de nuestra ciudad.
4.- PROPUESTA METODOLÓGICA
4.1. Estrategias y técnicas metodológicas
La estrategia metodológica básica que utilizaremos será la del trabajo cooperativo en grupos de 4 a 6 alumnos. Este será el modelo básico de trabajo para la mayoría de las tareas a realizar, con puesta común en el grupo-clase, de los resultados obtenidos durante el trabajo en equipo.
4.2. Listado de actividades.
a) De evaluación inicial, motivación y presentación de la unidad.
a.1) Realización de una prueba de conocimientos previos sobre la ciudad.
a.2.) Coloquio sobre la ciudad (donde está, como son sus calles y barrios, en qué trabajan sus habitantes, para qué sirve la ciudad, donde están los parques, bancos, comercios, industrias..., ¿produce los alimentos que consumimos?, ¿encontramos todo lo que necesitamos?, ¿para qué vienen gentes de fuera de la ciudad?, ¿cómo vivimos?, ¿qué problemas observamos y vivimos en nuestra ciudad?)
a.3) Visionado y comentarios sencillos sobre un mapa de la ciudad.
a.4) Localización de nuestra ciudad en un mapa de España.
a.5.) Presentación por el profesor de los contenidos a trabajar en la unidad, debatiendo y "negociando" con los alumnos los contenidos y las actividades a realizar.
b) Actividades de desarrollo de los contenidos.
b.1) Comparación, por equipos, de distintos tipos de planos de ciudad, tomando como referencia el de la Ciudad de Elche.
b.2) Realización de resúmenes de sencillos textos históricos sobre la evolución de la ciudad por equipos de trabajo.
b.3) Exposición del profesor sobre la ordenación urbana de la ciudad, localizando en un plano: funciones, áreas, transportes y comunicaciones, zonas históricas, de expansión, etc.
b.4) Realización de encuestas entrevistas y visitas a instituciones o entidades (asociaciones vecinales, empresas, autobuses urbanos de Elche, etc.) por los equipos de trabajo con el objetivo de investigar las funciones, formas de vida y problemas urbanos.
b.5) Recorridos urbanos para constatar la existencia de áreas diferenciadas.
b.6) Debate sobre los problemas urbanos y las formas de vida en la ciudad de Elche.
b.7) Tratamiento de la información recogida en la actividad b.4): análisis/síntesis, comparaciones, clasificaciones, etc.
b.8) Estudio (lectura exploratoria, subrayado, esquematización y memorización) de un texto sobre las funciones, relaciones, organización del espacio, evolución histórica, etc. de Elche.
b.9) Elaboración de mapas conceptuales sobre aspectos de la ciudad tales como las funciones, las relaciones, la organización del espacio, la evolució histórica, etc.
c) Actividades de síntesis y aplicación.
c.1) Localización en planos de otras ciudades de funciones y servicios, así como lectura de la simbología propia de los mismos.
c.2) Interpretación de planos de otras ciudades.
4.3. Organización
a) Espacios: el aula y la ciudad.
b) Temporalización:
b.1) ocho horas de trabajo en clase.
b.2) Recorridos por la ciudad, de cuatro a cinco horas.
b.3) Trabajos de campo: seis horas.
c) Formas de trabajo:
c.1) Trabajos en grupo medio: negociación de los objetivos, contenidos y actividades; exposiciones del profesor y de los alumnos; debates, coloquios, etc.; recorridos por la ciudad.
c.2.) Trabajo cooperativo para: trabajo de campo (encuestas, entrevistas, etc.); comparación y estudio de planos; resúmenes de sencillos textos históricos; organización, tratamiento y comunicación de la información recogida; elaboración de mapas conceptuales.
c.3.) Trabajo individual: estudio de la información recogida y sintetizada.
4.4 Recursos.
a) Textos varios sobre la historia de Elche.
b) Planos e imágenes de la evolución urbana de Elche.
c) Mapas y planos actuales.
d) Textos sobre funciones y morfología de la ciudad.
e) "Cuaderno de campo" para utilizar en los recorridos por la ciudad.
f) Modelo de encuesta.
g) Modelo de entrevista.
h) Libros de consulta.
5.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
5.1 Criterios de evaluación.
a) Orientarse en un recorrido por la ciudad.
b) Situar en un plano elementos relevantes de la ciudad.
c) Conceptualización alcanzada sobre las funciones y las zonas de la ciudad.
d) Actitud crítica ante el uso de los espacios urbanos.
e) Nivel de corrección en la realización de encuestas y entrevistas.
f) Nivel de organización y síntesis de la información recogida.
g) Interés en la recogida y tratamiento de los datos.
h) Comprensión y expresión de las funciones y relaciones de la ciudad.
i) Establecer relaciones entre funciones, usos y zonas de la ciudad.
j) Identificación de elementos históricos, funcionales y de ordenación del territorio de la ciudad.
k) Nivel de autonomía personal alcanzado en la recogida, tratamiento y organización de la información recogida en las encuestas y entrevistas.
l) Reconocimiento de las peculiaridades del modo de vida urbano.
m) Actitud de rechazo hacia las discriminaciones y prejuicios sociales.
n) Autonomía en la elección/asunción de criterios de personal.
5.2. Instrumentos de evaluación.
a) Realización de una prueba objetiva de conocimientos previos sobre la ciudad.
b) Observación sistemática e incidental del nivel de participación, actitudes adoptadas en los debates y coloquios, colaboración en los trabajos colectivos, interés en la recogida y tratamiento de la información.
c) Completar un mapa conceptual "mudo" de los elementos esenciales de la ciudad.
d) Realizacion de una prueba objetiva final similar a la del apartado a).
